REFLEXIÓN FINAL

¡Hola a tod@s! Hoy en nuestra última entrada al blog realizaremos una reflexión final sobre la competencia digital docente y sobre nuestra trayectoria en la asignatura. 💭💭

La competencia docente implica, un conjunto de actividades en lo que hace al diseño, planificación, organización, ejecución, evaluación y ajuste de una “propuesta didáctica” intencional, cohesionada y coherente. 🖥️⌨️

En la actualidad, como sabemos, los docentes deben tener competencias TIC debido a que el proceso de enseñanza aprendizaje ha avanzado en los últimos años, incluso lo ha hecho de manera obligada debido a la pandemia del COVID-10 que ha llevada a la educación virtual, a través de clases virtuales, actividades por el aula virtual… 🦠💻

Estás tienes muchos beneficios entre los cuales encontramos los siguientes: 

• Permite desarrollar habilidades, aptitudes y conocimientos para la vida. 
• Promueve la calidad educativa 
• Constituye un factor principal para los ciudadanos, ya que a través de ella somos capaces de convivir en sociedad. 

El desarrollar de la competencia docente estaría formado por los siguientes puntos: 

• Establecer y diseñar situaciones de aprendizaje. Los docentes deben establecer los objetivos que quieren que alcance sus alumnos. 
• Planificar la progresión de lo aprendido. Gracias a las experiencias proporcionadas por los docentes los alumnos irán construyendo su conocimiento y habilidades. 
• Dominar la materia. El docente debe tener una amplia gama de estrategias para abordar la asignatura desde diferentes puntos de vista. 
• Atender a la diversidad. Los docentes tienen que ser conscientes de que en su aula cada uno es diferente y se deben adaptar a sus alumnos. 

Hoy en día los docentes deben tener una competencias digitales superiores a las de hace unos años, por eso es importante la formación para que la puedan aplicar en sus aulas y hagan de ellas aulas con mas recursos tecnológicos y que además ellos sean mas competentes a este nivel. 👩🏽‍🏫📲

En el siguiente cuadro vemos un esquema del Marco Europeo de Competencia Digital para Educadores:

Por último, os dejamos el link de un vídeo que trata  sobre La competencia digital docente:📀📽️ https://www.francescesteve.es/la-competencia-digital-docent/

En cuanto a las TIC en la sociedad, como habéis podido ir viendo en todas las entradas publicadas, ha ocasionado cambios significativos en los tradicionales y actuales modelos educativos, buscando así la incorporación de nuevas metodologías y vivencias en donde se ha transformado el tradicional espacio de aprendizaje como lo es el aula de clase y las herramientas didácticas comunes, para acceder al conocimiento desde múltiples herramientas tecnológicas, logrando así un tipo de educación personalizada y colaborativa, que se centre en alcanzar diferentes objetivos y competencias de aprendizaje.💻📲📠💡📻

Está claro que el impacto de las TIC se ha notado desde que ha sido accesible al público en general, y esto también pone de relieve cómo, en nuestra sociedad cambiante, los jóvenes y los niños están jugando un papel fundamental en la gestión herramientas tecnológicas y accediendo a una amplia gama de sistemas de contenido virtual, con lo que se cierra la brecha en el acceso a la información, el entretenimiento y, por supuesto, la educación y la formación académica, y se vincula a estrategias de formación a través de medios digitales denominadas e-learning o formación en un entorno virtual de aprendizaje, del que también hablamos.

Debemos tener claro, como futuras docentes, dónde y cuándo utilizar las TIC en las aulas, gracias a esta asignatura hemos aprendido diferentes maneras de aplicarlo en las aulas y además, diferentes juegos de robótica como el Bee-bot, el cual no conocíamos nosotras antes. Es fundamental, "modernizar" nuestras sesiones aplicando la tecnología, y que nuestros niños sepan cómo usarla correctamente y conociendo los riesgos en todo momento. Por ejemplo, nosotras al realizar las prácticas en un CRA (centro rural agrupado) tenía en general todo el centro poquísimos recursos tecnológicos y apenas habían aprendido a usar lo poco que tenían. Eso nos limita mucho dar sesiones enfocadas más a las TIC, ya que si en 5º de Primaria no han hecho nunca ninguna presentación con Power Point, difícilmente aplicaremos la robótica en esa clase.

Poco a poco todos los tipos de centros irán modernizándose tecnológicamente, o eso esperamos, para que nuestros alumnos lleguen al instituto habiendo aplicado la robótica, el uso de presentaciones dinámicas, realizar podcast por equipos, vídeos donde se precise edición... Nuestra labor en Primaria es muy importante.

Para ello va muy enlazado la reflexión sobre la asignatura que hemos cursado. Como futuras docentes, consumidoras y personas que han nacido en la era tecnológica, debemos de ser conscientes del impacto que tienen las TIC. En la asignatura hemos llevado a cabo diferentes maneras de trabajar con ellas, incluirlas en el currículum y reflexionar sobre su uso.

Personalmente nos ha gustado mucho hacer diferentes talleres, por lo que hemos estado super motivadas. Trabajar sobre el uso de licencias, no ha ayudado mucho a incorporarlo en las demás asignaturas y en diferentes trabajos. También nos gustaría  destacar el taller de peligro en la web. Ya que pudimos conocer diferentes peligros, que no éramos conscientes que nos podían pasar, además fue muy enriquecedor ya que nuestros compañeros expusieron situaciones personales sobre adicción y suplantación de la identidad. Después de este talle empezamos a ser consciente y a tener un papel más activo en nuestra privacidad.

A continuación, queremos destacar la actividad de la creación de la actividad con BeeBot. Nos pareció super interesante trabajar y utilizar diferentes juegos de cómo introducir las TIC en el aula. Este taller a aparte de curioso nos lo pasamos genial. Y tomamos apunte de muchos recursos que son fáciles y económicos de incluir en nuestras aulas. Y nosotras como alumnas de la enseñanza tradicional , que lo más tecnológico que teníamos en el colegio era un ordenador de caja que solo utilizábamos para jugar al paint, ver una asignatura como esta, nos ha resultado muy apasionante.

Pero sin duda alguna... la actividad del podcast ha sido a nivel grupal la que más enriquecedora y la que más hemos disfrutado en el proceso. Una actividad tan potente como dar voz al tema que nosotras queramos, a través de las TIC, en este caso un podcast, ha sido genial. Y sobre todo, a nivel grupal, la hemos disfrutado muchísimo. Hasta el punto, de tener como proyecto a largo plazo continuar con este proyecto.

También queremos destacar, nuestro Blog. Las tres hemos llevado nuestro proyecto con mucha ilusión de manera constante. Cómo os explicábamos al principio, DiverTIC, era una manera de tratar la diversidad a través de las TIC. Nuestro objetivo era tratar diferentes temas sobre la diversidad, cómo la esclerosis múltiple, la dislexia, el Síndrome de Down... Por lo que estamos muy contentas con nuestro blog. Ya que dejando un lado las entradas obligatorias, hemos trabajado mucho en nuestro contenido. 

Por último, para acabar, cómo futuras maestras ahora somos conscientes de la importancia de las TIC en la educación. De diferentes forma de introducirlas, en función a las necesidades de la comunidad educativa. Y también que las TIC no es sinónimo de caro, si no que existen muchos recursos económicos que podemos utilizar.💸

Empezamos este blog y la asignatura con mucha ilusión, y podemos decir, que la terminamos igual. Estamos muy contentas de haber compartido tantos temas y tan diferentes con vosotros.💗

Webs: La competencia digital docente: más allá de las habilidades TIC (2014, Francesc Esteve)  https://www.francescesteve.es/la-competencia-digital-docente-mas-alla-de-las-habilidades-tic/

Desarrollo de competencias docentes - Euroinnova (Euroinnova) https://www.euroinnova.edu.es/blog/desarrollo-de-competencias-docentes

21 de mayo DÍA MUNDIAL DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

¡Hola a todos! Hoy, 21 de mayo, es el Día Mundial de la Diversidad Cultural. La mayoría sabréis el significado de este día, es una ocasión significativa para celebrar y valorar la riqueza de nuestras diferencias. En un mundo cada vez más globalizado, es esencial reconocer la importancia de la diversidad cultural y fomentar la inclusión en todas las formas.

La diversidad cultural nos brinda la oportunidad de sumergirnos en una variedad de perspectivas, tradiciones, costumbres y formas de vida. Nos enriquece con nuevas ideas, enfoques innovadores y la capacidad de apreciar la belleza en la diferencia. Cada cultura aporta una valiosa contribución  a la humanidad, y es nuestra responsabilidad proteger y preservar esta herencia como futuras docentes.

La diversidad cultural no solo existe en los países y comunidades, sino también dentro de nuestras propias sociedades. En nuestros entornos laborales, escuelas, encontramos diversidad en la forma en que pensamos, nos expresamos y nos relacionamos con los demás. Esta diversidad nos desafía a abandonar los estereotipos y prejuicios, y a construir puentes de entendimiento y colaboración.

En este Día Mundial de la Diversidad Cultural, invitamos a todos a reflexionar sobre cómo podemos contribuir a la promoción de la diversidad y la inclusión en nuestras vidas diarias. Recordemos que la diversidad cultural es un tesoro que nos enriquece como individuos y como sociedad. Al celebrar y valorar nuestra diversidad, estamos construyendo un mundo más tolerante, inclusivo y armonioso para todos. 

#RESPETO #DIVERSIDADCULTURAL

 

Aquí os dejamos un vídeo sobre la diversidad cultural del canal de Youtube AVE :

- Vídeo sobre diversidad cultural del canal AVE

MARCOS PARA INCLUIR LAS TIC EN LA DOCENCIA

¡Hola a todos/as! Hoy vamos a hablaros de marcos para incluir las TIC en la docencia, ya que son esenciales para nuestra futura profesión. Esperemos que os parezca interesante este tema.

El Marco de Competencias en TIC para Docentes es una herramienta para orientar la formación docente inicial y continua en el uso de las tecnologías digitales en los sistemas educativos formales y no formales desde la educación primaria hasta la terciaria.

Su propósito es adaptarse para apoyar los objetivos nacionales e institucionales, proporcionando un marco actualizado para la formulación de políticas y el desarrollo de capacidades en esta área dinámica. Abarca habilidades digitales, presentadas en tres niveles más complejos que requieren:

-Enseñanza y aprendizaje

-Administración escolar

-Desarrollo profesional continuo

-Armonización de la práctica en el aula con las prioridades institucionales y/o nacionales según se establece en las políticas.

Los modelos de diseño y análisis de actividades didácticas:

1- TPAK 

2-PIC-RAT

3- ACAD/ACAD TOOLKIT

Esta es la que trataremos hoy! ACAD pretende ayudar a comprender:

- La situación de aprendizaje para poder planificarla o mejorar su diseño.

- El desarrollo de la actividad de aprendizaje en el estudiantado y por qué se desarrolla así

TALLER 3 ACAD TOOLKIT

El otro día, en el aula de TIC, realizamos un taller muy interesante del que vamos a comentaros ahora.

¿Qué es ACAD?

El marco de Análisis y Diseño Centrado en la Actividad (ACAD) es una herramienta de entendimiento creada con el objetivo de comprender y diseñar mejores situaciones de aprendizaje locales y complejas, a partir del conocimiento de las relaciones y los elementos que sitúan la actividad de aprendizaje. Aquí os adjuntamos la web del ACAD para qué entendáis lo que es: Pedagogías en ACAD

 El objetivo de la actividad era utilizar la técnica ACAD, con el objetivo de orientar nuestra práctica de la creación de la actividad tablero Bebot.Los materiales que utilizamos fueron un mapa donde estaba dividido en pedagogía, diseños de tareas de conocimiento, espacios y recursos, y diseño de la interacción social. También tarjetas en las que había diferentes técnicas, materiales, pedagogías y organización del entorno social. La organización de la actividad fue la creación del grupo estable y dos subgrupos. Y la temporalización, fueron tres fases, duró aproximadamente dos horas a continuación explicaremos en qué consistía cada fase.

En la primera fase nos reunimos el primer subgrupo. El objetivo era decidir las tarjetas que utilizamos en los siguientes puntos: espacios y recursos, tareas de conocimiento y diseño de la interacción social, después de la puesta en común en el subgrupo, tuvimos que discutir y debatir, cuales se centraban más en nuestra actividad del tablero Bebot. Después de llegar a un acuerdo, las organizamos en el mapa y hicimos una foto. Os adjuntamos aquí abajo.

En la segunda fase los dos grupos nos juntamos en el grupo base, tenemos que ver en qué tarjetas amarillas naranjas y verdes. Hemos coincidido. Y seguido veremos en cuál es que no hemos coincidido. Éstas últimas se discutirán y se debatirán en grupo para ver cuáles de ellas se quedan en nuestro tablero una vez decidido las colocaremos en el mapa.

Finalmente , en la fase tres a partir de las propuestas determinaremos las pedagogías, es decir, las tarjetas azules, con el grupo base. Una vez decididas cuáles podrían llegar a cuadrar con nuestra actividad, se discute en el grupo. Cuando tenemos finalmente las tarjetas las colocamos junto a las tarjetas amarillas, verdes y naranjas, que ya hemos decidido en la fase anterior. por lo qué, en función al debate y al consenso hemos orientado nuestra actividad. Para ver el progreso vamos a juntar finalmente la foto del mapa final.

Para concluir, este taller nos ha servido para poner en común diferentes opiniones y llegar a una decisión. También es una manera de ver nuestra actividad con perspectiva y ver que elementos cambiaríamos y de qué manera. Personalmente, es una buena manera de fomentar el debate, el pensamiento critico y el trabajo en equipo. Siempre dando cabida a las decisiones y las opiniones personales de los compañeros. En un futuro utilizaremos este trabajo para llegar a la versión final de nuestro proyecto y así poder mejorarlo siempre de forma grupal. En el aula sería una buena herramienta para trabajar el aprendizaje cooperativo con los grupos base. De esta forma saldrían más ideas. Además, un valor positivo es la simplicidad de recursos que se necesitan, ya que es una técnica muy económica para introducirla en las aulas.

Webs de donde hemos extraído la información:

Marco de competencias para docentes en materia de TIC de la UNESCO. (2023). UNESCO. https://www.unesco.org/es/digital-competencies-skills/ict-cft

17 de mayo: DÍA MUNDIAL DE INTERNET

    ¡Buenos días a todos! Hoy es el día mundial del Internet, y como sabéis, nosotras estamos cursando la asignatura de tecnologías de la información y la comunicación, todo lo relacionado con el Internet. Pero tanto nosotras como vosotros/as podéis celebrar este día, ya que gracias al Internet estáis leyendo esta entrada.💻📺📻🔌📲🖁

Hasta Internet tiene su día, hay celebraciones para todo, madre mía, podría pensar alguno. Pero basta parar a pensar un segundo para razonar que la tecnología y nuestras vidas han cambiado tanto en la última década gracias a Internet, que ahora sería impensable seguir progresando, comunicarnos o informarnos sin él. En todos los ámbitos, resulta difícil imaginar cómo sería la realidad actual sin personas conectadas a la red, por lo que podríamos asegurar que el mundo funciona ahora a través de Internet. Si nos ponemos a pensar, hoy en día utilizamos internet para todo, si nos lo quitaran por un día, más de uno nos volveríamos locos. Tenemos necesidad de estar conectados a Internet a todas horas.

El 82% de los españoles que nos conectamos a la red. Sus ventajas son innumerables y deberían ser accesibles para todos, más allá del 50% de la población mundial que a día de hoy utiliza Internet. El requisito es promover su buen uso. Con esa premisa, su página oficial que os la adjuntamos AQUÍ expone una amplia agenda de talleres, ponencias y otras actividades, ¡os invitamos a visitarla!

Como nosotras vamos a trabajar en un aula de Primaria, con niños de 6 a 12 años, por tanto debemos saber qué es necesario que conozcan nuestros niños en cada etapa.

De 6 a 8 años: Durante esta etapa, las niñas, niños y adolescentes aún no diferencian entre el mundo real y el digital, por lo tanto, es importante restringir el acceso a dispositivos de internet y el uso de videojuegos, pues aumenta la posibilidad de desarrollar conductas asociadas a la ciberdependencia.

9 años: A partir de esta etapa, pueden navegar en Internet con acompañamiento permanente y controles parentales, recordando que, todo lo que se divulga es público, permanecerá en el tiempo y no siempre es cierto. Defina claramente sitios, interacciones, contactos y horarios permitidos

13 años, primer curso de instituto: Es la edad permitida para crear perfiles en la mayoría de las redes sociales a excepción de Facebook, que también pensamos que se debería controlar por parte de los padres. No conocen los peligros de las redes sociales a esas edades.

Y vosotros lectores...¿Qué opináis de lo enganchados (o no) que estamos a Internet a día de hoy?

DÉJANOS TU COMENTARIO. 👀😄

Hasta la próxima!

    Webs:

Día Mundial del Internet. (s. f.). https://www.unicef.org/colombia/comunicados-prensa/dia-mundial-del-internet

buzonuv@uv.mx. (s. f.). Conocimientos generales: Hoy es el Día Mundial de Internet pero ¿qué celebramos exactamente? #DiaDeInternet – Seguridad de la información. https://www.uv.mx/infosegura/general/conocimientos_internet-6/

ROBÓTICA EDUCATIVA

 ¡Hola a todos! Hoy en nuestro blog vamos a hablar de la robótica en las aulas de Primaria, pues como sabemos hoy en día la tecnología está muy presenta en ellas, por ello como docentes debemos tener una formación adecuada y especializada en este tipo de ámbito para así poder introducirla en nuestras aulas.

-La robótica 🤖para niños es una disciplina educativa, cuyo objetivo es ayudar a adquirir habilidades y conocimientos mediante el diseño de robots. Es una herramienta pedagógica entretenida e innovadora que cada día cobra mayor importancia ya que a través de actividades lúdicas los estudiantes desarrollan conocimientos y aptitudes que les serán de gran utilidad para el futuro. Hoy en día es una disciplina muy impartida en nuestras aulas por la llegada de la tecnología a ellas. 🦿🦾

Durante estas semanas hemos realizado en el aula un taller de robótica, relacionado con los Bee-boots 🤖🐝, este es un robot en forma de abeja que haciendo una programación en el, es capaz de desplazarse hacia delante y hacia atrás y de izquierda a derecha sobre una cuadrícula.  

Toda su programación se realiza de manera manual presionando sobre unos sencillos botones donde marcar los movimientos a realizar. Con sus movimientos, el robot es capaz de deletrear una palabra e incluso de hacer una suma. Además nos da la oportunidad de trabajar en equipo, experimentar, reflexionar, anticipar y controlar. 

Este robot es muy utilizado es los primeros cursos de primaria para aprender matemáticas y programación, pero sobre todo para jugar y divertirse. 👦🏼🧒🏽

Nuestro taller de bee-boot iba relacionado sobre las mujeres históricas del mundo enfocado a 2° de primaria en la asignatura de historia. Para jugar y programar con el bee-boot, realizaremos equipos iguales en función  de los alumnos de nuestra aula, pues de esta manera, favorecemos la socialización entre ellos y que puedan ayudarse. 

Realizaremos el taller en 2 sesiones, ya que la primera la dedicaremos a la introducción de la robótica, de la actividad y la búsqueda de información de las mujeres y la segunda sesión los alumnos ya programarán y jugarán. 

Las directrices que debemos seguir para realizar la actividad de robótica de nuestro taller son las siguientes:

• Cuando el Bee-Boot cae encima de una mujer deben exponer lo que han investigado y apuntado en la tarjeta sobre ella.
• Si caen en medio de dos mujeres deben contestar a una pregunta, si el equipo contesta mal la pregunta pierden el turno y pasa al siguiente equipo.

Aquí adjuntamos la foto del tablero que recorrerá el bee-boot. 

Como docentes 👩🏽‍🏫 y padres 👨‍👩‍👧‍👧👨‍👨‍👧 debemos tener en cuanta que la robótica tiene muchos beneficios para nuestros niños y niñas: 

• Amplia la capacidad de abstracción 
• Desarrolla el pensamiento lógico 
• Potencia el pensamiento crítico 
• Estimula la creatividad 
• Desarrolla la capacidad de expresión escrita y oral 

Antes de realizar la actividad con el bee-boot realizaríamos la visualización de un vídeo sobre programación para que los niños se familiaricen con este.  https://youtu.be/38TUfK-Szjk 

Por último, comentaros que estamos realizando una tarjeta de felicitación con el Scratch. Ha sido una actividad individual, por tanto vamos a haceros una mini reflexión cada una de lo que nos parece haber realizado de una manera más creativa una felicitación.

 

Scratch es una herramienta sencilla, gratuita y divertida para enseñar programación a los estudiantes. Los niños pueden crear historias, juegos y diferentes formas de expresión utilizando bloques computacionales. Scratch promueve el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el pensamiento computacional  y la creatividad en los niños. Es una excelente manera de introducir la programación, además que es un recurso gratuito y sencillo. Por lo que un centro con pocos recursos también la podría llevar a cabo. 

Reflexión Marta: 

Personalmente, yo ya había trabajado con el Scratch en Educación Secundaria, pero cosas básicas, como moverlo de un lado a otro. Me he dado cuenta de que no es tan complicado, y me hubiese gustado aplicarlo en Primaria o ESO, ya que esta actividad podría aplicarse perfectamente en el tercer ciclo de Primaria. Con ayuda de distintos tutoriales es fácil llevarlo a cabo. 

Mi idea de la felicitación ha sido: Una niña que se acuesta deseando que el día de mañana llegue, ya que es su cumpleaños. La siguiente escena es con sus padres felicitándoles y dándoles el regalo. Después, el padre le lleva al colegio en coche, que ha sido la escena que más me ha costado cuadrar sonido y movimiento del coche junto a la niña y el padre. Llega a la escuela y en una escena está triste ya que ningún compañero suyo le ha felicitado. La siguiente escena es con sus padres en casa triste ya que nadie se ha acordado de este día tan importante para ella. Los padres eran cómplices de la fiesta sorpresa que le habían preparado a la hora de cenar.

Por consiguiente, se van sus padres y ella a un restaurante a cenar y... ¡SORPRESA! En el restaurante están todos sus amigos con música, una tarta y varios regalos. La niña se pone súper contenta ya que se pensaba que no se habían acordado de su cumple.

Esta es la web del SCRATCH: https://scratch.mit.edu/ Si os interesa, podéis crearos una cuenta y empezar vuestro proyecto, es muy interesante y entretenido.

Reflexión Sara:

El Scratch es una herramienta muy útil para que los alumnos tanto de Educación Primaria como de cursos superiores puedan iniciarse con la programación dentro de las aulas. Si que es verdad que para hacerlo lleva un largo proceso y puede llegar a ser costoso para los niños de primaria, pero para ello podemos visualizar algún vídeo tutorial o el propio maestro realizar uno con ellos de ejemplo para que luego lo puedan llevar ellos a la práctica. Me ha resultado bastante interesante la aplicación, además nunca había trabajado con ella y es un buen método para programar.  

Reflexión Jimena:

Personalmente, yo había trabajado con ella ya que hice toda la es y todo bachillerato la optativa de informática, por lo que no me ha supuesto una gran dificultad trabajar con ella. Dos veces al año venían los alumnos de 6 de primaria de los tres colegios de alrededor y hacían talleres de código y programación. Nosotros los alumnos de informática éramos los monitores. Por lo que bajo mi experiencia, estas actividades funcionan y les gustan al alumnado de primaría. Por lo que incluirlas en las aulas sería todo un acierto.

Mi idea del scratch es un juego interactivo, donde nuestro protagonista, el perro Buddy llega tarde a una fiesta, por lo que necesita nuestra ayuda!. Para ello tendremos que correr y esquivar los obstáculos saltando. Después de un duro camino, por fin llega a la fiesta con sus amigos. Ellos están muy agradecidos contigo y te hacen un regalo… SORPRESA! Era una fiesta sorpresa para ti, por ser tan buen amigo y ayudar a tus amigos siempre!

En conclusión, la robótica está cada vez más presentes en nuestras aulas y es por ello que los maestros deben tener la formación necesaria para hacer de esta un contenido de aprendizaje más. La robótica tiene muchos beneficios ya que al trabajar con ella, también trabajamos el pensamiento computacional que nos ayuda en el ámbito de las matemáticas. Para todo ello, como hemos dicho antes debemos ser competentes en la materia e incluirla siempre que podamos en nuestra aula para que nuestros alumnos se vayan familiarizando con ella y adquieran conocimiento enfocados en las TIC, tanto de su uso como de los peligros que hay de tras. 

Webs: 

- Ocho beneficios de la robótica para niñas, niños y jóvenes. 

 (Cardozo,2008) https://www.bbva.com/es/ocho-beneficios-robotica-ninas-ninos-jovenes/amp/ 

- ¿Qué es Bee-Boot Robot? (TIBOT) https://www.tibot.es/blog/productos/que-es-bee-bot